《中小學(xué)數(shù)學(xué)·高中版》雜志論文投稿要求：
Ⅰ、文摘應(yīng)包括研究目的、研究方法、研究結(jié)果和研究結(jié)論4個層次。
Ⅱ、稿件中的注釋請以腳注形式在當(dāng)頁頁腳標(biāo)出。
Ⅲ、如為多位作者，且不屬同一單位，請在各作者姓名的右上方加數(shù)字序號，并相對應(yīng)地列明各位作者的單位全稱、單位所在的省、市和郵政編碼。
Ⅳ、本刊已許可中國知網(wǎng)以數(shù)字化方式復(fù)制、匯編、發(fā)行、信息網(wǎng)絡(luò)傳播本刊全文。如有異議，請在投稿時說明，本刊將按作者說明處理。
Ⅴ、參考文獻(xiàn)須選用公開發(fā)表的文獻(xiàn)，不得引用內(nèi)部資料、待發(fā)文獻(xiàn)。須按正文中出現(xiàn)的先后順序列于文后，并在文中相應(yīng)位置加注序號。
雜志發(fā)文主題分析如下：
| 機構(gòu)名稱 | 發(fā)文量 | 主要研究主題 |
| 學(xué)研究院 | 56 | 數(shù)學(xué)；教學(xué)；試題；高考；考試 |
| 北京市順義牛欄山第一... | 55 | 數(shù)學(xué)；教學(xué)；函數(shù)；知識；高考 |
| 華中師范大學(xué) | 50 | 數(shù)學(xué)；教學(xué)；知識；定理；微言 |
| 南京師范大學(xué)附屬中學(xué) | 43 | 教學(xué)；數(shù)學(xué)；思維；函數(shù)；知識 |
| 北京師范大學(xué) | 42 | 數(shù)學(xué)；教學(xué)；高考；函數(shù)；數(shù)學(xué)教學(xué) |
| 首都師范大學(xué) | 36 | 數(shù)學(xué)；教學(xué)；函數(shù)；課程；教學(xué)設(shè)計 |
| 桐鄉(xiāng)市鳳鳴高級中學(xué) | 36 | 教學(xué)；數(shù)學(xué)；課堂；數(shù)學(xué)課；數(shù)學(xué)教... |
| 北京教育學(xué)院 | 35 | 教學(xué)；數(shù)學(xué)；課程；函數(shù)；教學(xué)設(shè)計 |
| 湖州市第二中學(xué) | 27 | 數(shù)學(xué)；教學(xué)；課堂；知識；課堂教學(xué) |
| 紹興市高級中學(xué) | 26 | 教學(xué)；數(shù)學(xué)；函數(shù)；高考；復(fù)習(xí) |
雜志往期論文摘錄展示
聚焦認(rèn)知沖突 引導(dǎo)自然生成
基于數(shù)學(xué)文化視角重構(gòu)高中數(shù)學(xué)函數(shù)概念教學(xué)
踐行“學(xué)歷案”,實現(xiàn)“真學(xué)習(xí)”——以“指數(shù)函數(shù)的圖像和性質(zhì)”為例談學(xué)歷案的實踐
初高中銜接處幾個問題的處理
三角函數(shù)誘導(dǎo)公式的教學(xué)
“概率習(xí)題課”教學(xué)設(shè)計
創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)有效的高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)——對一堂反函數(shù)復(fù)習(xí)課的思考
“三個理解”:微專題設(shè)計的出發(fā)點與歸宿點——一道圓錐曲線題引發(fā)的微專題設(shè)計
以平面解析幾何為例談高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)
追本尋源 把握本質(zhì) 提升素養(yǎng)
