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《浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》雜志論文投稿要求是什么?

來(lái)源:愛(ài)發(fā)表網(wǎng)整理 2025-05-19 11:05:25

《浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》雜志論文投稿要求:

Ⅰ、注釋一律采用腳注。腳注用小五宋體,包括文獻(xiàn)作者、文獻(xiàn)題名、出版社及出版年或期刊的年(卷)、起止頁(yè)碼,用帶圓圈的阿拉伯?dāng)?shù)字序號(hào)標(biāo)注,每頁(yè)單獨(dú)編號(hào)。

Ⅱ、稿件寄出1個(gè)月后未收到采用通知者,請(qǐng)自行處理。來(lái)稿一律不退,請(qǐng)自留底稿。

Ⅲ、稿件應(yīng)包括:篇名、作者、單位及郵編、摘要、關(guān)鍵詞、中圖分類(lèi)號(hào)、文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼、正文、注釋及參考文獻(xiàn)。

Ⅳ、如投遞稿件有項(xiàng)目資助或其他來(lái)源,請(qǐng)予以標(biāo)明。凡有項(xiàng)目資助者,請(qǐng)注明項(xiàng)目名稱(chēng)及編號(hào)。

Ⅴ、正文公式的序號(hào)一律靠右空兩格,用(1)、(2)、(3)等表示。

雜志發(fā)文主題分析如下:

主要發(fā)文機(jī)構(gòu)分析

機(jī)構(gòu)名稱(chēng) 發(fā)文量 主要研究主題
浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院 989 高職;教學(xué);教育;院校;高職院校
寧波大學(xué) 77 教學(xué);高校;教育;課程;院校
寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院 67 高職;教育;院校;教學(xué);高職院校
浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 48 高職;院校;高職院校;教育;教學(xué)
浙江大學(xué) 38 高校;企業(yè);教學(xué);實(shí)證;網(wǎng)絡(luò)
寧波大紅鷹學(xué)院 38 高校;大學(xué)生;社會(huì);教學(xué);教育
寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院 36 高職;院校;教學(xué);高職院校;高校
寧波工程學(xué)院 28 教學(xué);高校;英語(yǔ);大學(xué)物理;大學(xué)...
浙江師范大學(xué) 27 高職;英語(yǔ);教學(xué);教育;院校
浙江醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校 22 高職;院校;教育;高職院校;教學(xué)

雜志往期論文摘錄展示

湖南省國(guó)定貧困縣扶貧資金投入的減貧效率分析——基于三階段DEA模型

論市場(chǎng)機(jī)制主導(dǎo)下校企深度合作的探索與實(shí)踐

“大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新”背景下高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)內(nèi)部審計(jì)問(wèn)題探析

工匠精神回歸目標(biāo)下的高職校園產(chǎn)學(xué)融合模式探討

依托專(zhuān)業(yè)教育構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系研究與實(shí)踐

高校經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)優(yōu)化策略的研究

“一帶一路”視野下中非職業(yè)教育跨境輸出的可行性及實(shí)踐研究——以焊接技術(shù)與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)為例

試論“三全式”大學(xué)生廉潔教育體系的建構(gòu)

“天人合一”思想對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)探析

加強(qiáng)“90后”大學(xué)生馬克思主義認(rèn)同的實(shí)現(xiàn)機(jī)制研究

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