《小學(xué)教學(xué)·語(yǔ)文版》雜志論文投稿要求:
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Ⅱ、基金項(xiàng)目和作者簡(jiǎn)介按下列格式:基金項(xiàng)目:項(xiàng)目名稱(chēng)(編號(hào));作者簡(jiǎn)介:姓名(出生年),性別,籍貫,單位,學(xué)位,研究方向。
Ⅲ、中文題名一般不超過(guò)20個(gè)漢字,應(yīng)以簡(jiǎn)明、具體、確切的詞語(yǔ),概括文章的要旨,符合編制題錄、索引和檢索的有關(guān)原則,并有助于選擇關(guān)鍵詞和分類(lèi)號(hào)。
Ⅳ、參考文獻(xiàn)時(shí)應(yīng)在括號(hào)內(nèi)按姓名、年份的順序注明該文獻(xiàn),如(科斯,1946)。如同一年份中有一個(gè)以上文獻(xiàn),可在年份后加a、b、c…如正文中已有作者名字,括號(hào)內(nèi)可以?xún)H注明年份。
Ⅴ、文稿需要附200字以?xún)?nèi)的中文摘要、3~5個(gè)關(guān)鍵詞。
雜志發(fā)文主題分析如下:
機(jī)構(gòu)名稱(chēng) | 發(fā)文量 | 主要研究主題 |
北京教育學(xué)院 | 122 | 數(shù)學(xué);教學(xué);課程;老師;教育 |
學(xué)研究院 | 120 | 數(shù)學(xué);教學(xué);思維;小學(xué)數(shù)學(xué);課程 |
北京師范大學(xué) | 85 | 數(shù)學(xué);教學(xué);教育;課程;年級(jí) |
北京教育科學(xué)研究院 | 76 | 教學(xué);數(shù)學(xué);教師;課堂;教學(xué)實(shí)錄 |
東北師范大學(xué) | 74 | 數(shù)學(xué);教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);教育;數(shù)學(xué)... |
華東師范大學(xué) | 59 | 數(shù)學(xué);教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);課程;數(shù)學(xué)... |
南京師范大學(xué) | 58 | 教學(xué);數(shù)學(xué);課堂;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)... |
南京市北京東路小學(xué) | 58 | 教學(xué);數(shù)學(xué);教學(xué)實(shí)錄;課堂;老師 |
南京大學(xué) | 56 | 數(shù)學(xué);教學(xué);教師;教育;數(shù)學(xué)教育 |
北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) | 46 | 教學(xué);數(shù)學(xué);教育;師大;思維 |
雜志往期論文摘錄展示
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)視域下問(wèn)題提出的情境設(shè)計(jì)——以“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(一)”為例
讓學(xué)生充分想象,助力理解算理
讓逆向思維浸入學(xué)生的思維空間
多此一舉,無(wú)限驚喜
“三門(mén)問(wèn)題”教學(xué)實(shí)錄
理解學(xué)生:從角色置換開(kāi)始——聽(tīng)張齊華老師“三門(mén)問(wèn)題”一課有感
乘法口訣中的“尷尬”
當(dāng)“錯(cuò)覺(jué)”遇上“數(shù)學(xué)”——聽(tīng)張齊華老師“三門(mén)問(wèn)題”一課有感
不妨讓“余數(shù)”靈動(dòng)起來(lái)
好玩出情玩好生智——以“分扣子”為例談“情智數(shù)學(xué)課堂”
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