《教育視界》雜志論文投稿要求:
Ⅰ、標(biāo)題一般在20字以內(nèi),必要時(shí)可加附標(biāo)題,并附英文翻譯。
Ⅱ、摘要:論著性文章需附600字(詞)左右的中、英文摘要。結(jié)構(gòu)式摘要包括目的、方法、結(jié)果(要列出主要數(shù)據(jù)和具體統(tǒng)計(jì)學(xué)結(jié)果)、結(jié)論4部分,各部分冠以相應(yīng)的標(biāo)題。
Ⅲ、正文中標(biāo)題編排格式為:二級(jí)標(biāo)題用“一”或“一、……”(居中、宋體四號(hào));三級(jí)標(biāo)題用“(一)”(首行縮進(jìn)兩格、宋體五號(hào)加粗);四級(jí)標(biāo)題用“1.……”(宋體五號(hào))。
Ⅳ、來(lái)稿要求內(nèi)容科學(xué)有據(jù),觀點(diǎn)新穎明確,材料充實(shí)可靠,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢。
Ⅴ、參考文獻(xiàn):擇主要列入,10篇以內(nèi)為宜,按文中出現(xiàn)順序排列。
雜志發(fā)文主題分析如下:
機(jī)構(gòu)名稱 | 發(fā)文量 | 主要研究主題 |
南京師范大學(xué) | 260 | 教學(xué);數(shù)學(xué);課堂;教育;小學(xué)數(shù)學(xué) |
學(xué)研究院 | 103 | 教學(xué);教育;課程;數(shù)學(xué);文化 |
《視界》編輯部 | 96 | 教育;校長(zhǎng);訪談;教師;文化 |
南京市北京東路小學(xué) | 72 | 教學(xué);思維;數(shù)學(xué);教師;語(yǔ)文 |
南京市長(zhǎng)江路小學(xué) | 55 | 教學(xué);數(shù)學(xué);教學(xué)設(shè)計(jì);思維;教育 |
華東師范大學(xué) | 54 | 教育;課堂;家長(zhǎng);家校合作;教師 |
南京曉莊學(xué)院 | 46 | 教學(xué);數(shù)學(xué);教育;課堂;小學(xué)數(shù)學(xué) |
南京市玄武區(qū) | 45 | 教學(xué);教學(xué)設(shè)計(jì);英語(yǔ);語(yǔ)文;思維 |
常州市教育科學(xué)研究院 | 40 | 教學(xué);數(shù)學(xué);學(xué)科;小學(xué)數(shù)學(xué);思維 |
揚(yáng)州市育才小學(xué) | 38 | 教學(xué);數(shù)學(xué);課堂;思維;年級(jí) |
雜志往期論文摘錄展示
建構(gòu)模型,遷移內(nèi)化——《用方向和距離確定位置》教學(xué)與反思
以問(wèn)題鏈引導(dǎo)知識(shí)重構(gòu)與模型建構(gòu)——《用方向和距離確定位置》聽(tīng)課隨想
擇高處立,向深處行
求理問(wèn)道,明心見(jiàn)性——《搭配中的學(xué)問(wèn)》教學(xué)與思考
看見(jiàn)兒童,看見(jiàn)美好
深度理解,有無(wú)相生——《平均數(shù)》課堂實(shí)錄
觸摸本質(zhì),情智相生——《平均數(shù)》課堂實(shí)錄
特級(jí)教師“同課異構(gòu)”帶給我們什么?
基于數(shù)學(xué)理解的教學(xué)游戲化——《用數(shù)對(duì)確定位置》教學(xué)與思考
課程意識(shí):讓教學(xué)既見(jiàn)樹(shù)木又見(jiàn)森林——《圓的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)與思考
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