《基礎(chǔ)教育研究》雜志論文投稿要求:
Ⅰ、正文標(biāo)題末尾不使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(問號(hào)、嘆號(hào)、省略號(hào)除外)。層序一般不超過5級(jí),可使用“一”“(一)”“1.”“(1)”“1)”標(biāo)明,不宣用①,以與注釋序號(hào)區(qū)別。
Ⅱ、參考文獻(xiàn)必須以作者親自閱讀過的近5年公開文獻(xiàn)為限,按引用先后順序排于文末,用小方括號(hào)將序號(hào)標(biāo)在引用處右上角處。
Ⅲ、書寫順序文題、作者姓名、作者單位、中文摘要、關(guān)鍵詞、中圖分類號(hào)、文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼、文章編號(hào)、英文題目、英文作者姓名(用漢語拼音,姓前名后),英文作者單位、英文摘要、英文關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)。
Ⅳ、文章通過評(píng)審錄用后,將以最后定稿為準(zhǔn),原則上不再接受任何修改。
Ⅴ、請(qǐng)?jiān)谖母宓氖醉摰啬_處注明論文屬何項(xiàng)目、何基金(編號(hào))資助,沒有的不注明。
雜志發(fā)文主題分析如下:
機(jī)構(gòu)名稱 | 發(fā)文量 | 主要研究主題 |
遼寧師范大學(xué) | 203 | 教育;教學(xué);課堂;教師;課程 |
西南大學(xué) | 192 | 教育;教師;教學(xué);課程;幼兒 |
廣西師范大學(xué) | 169 | 教育;教學(xué);教師;課程;課堂 |
華東師范大學(xué) | 147 | 教育;教學(xué);課程;德育;課堂 |
南京師范大學(xué) | 140 | 教育;教學(xué);教師;幼兒;課程 |
重慶師范大學(xué) | 104 | 教育;教學(xué);教師;課程;語文 |
廣西教育學(xué)院 | 95 | 教育;教學(xué);課程;教師;基礎(chǔ)教育 |
佳木斯大學(xué) | 93 | 教學(xué);幼兒;語文;教育;中歷 |
西華師范大學(xué) | 93 | 教育;幼兒;教師;教學(xué);家庭 |
浙江師范大學(xué) | 80 | 教育;教師;教學(xué);課程;英語 |
雜志往期論文摘錄展示
小學(xué)階段教育軟暴力的主體誘因與消解路徑
川南農(nóng)村學(xué)校師資需求現(xiàn)狀及對(duì)策研究
幼兒園男教師流失成因及對(duì)策研究
經(jīng)濟(jì)學(xué)視域下的幼兒教師人生價(jià)值分析
以視頻案例為載體的教師混合式研修
課程實(shí)施中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)與接受學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)整合探究
學(xué)弱生的含義、境況及轉(zhuǎn)化策略分析
論湖湘文化對(duì)湖南語文教育的影響
思辨,整本書閱讀教學(xué)的另一扇窗
以漢字“形”之根 豐富學(xué)生言語素養(yǎng)
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