《國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)研究》雜志論文投稿要求:
Ⅰ、摘要:論著性文章要附400字左右中英文摘要,結(jié)構(gòu)式摘要包括目的、方法、結(jié)果(要列出主要數(shù)據(jù))、結(jié)論4部分。
Ⅱ、注釋放置于當(dāng)頁(yè)下(腳注)。注釋序號(hào)用①,②,③……標(biāo)識(shí)。
Ⅲ、本刊審稿周期為1個(gè)月,請(qǐng)勿一稿多投。論文責(zé)任者屬實(shí),署名作者的人數(shù)和順序由作者自定,注意保守國(guó)家機(jī)密無(wú)政治差錯(cuò),文責(zé)由作者自負(fù)。
Ⅳ、論文題目和各級(jí)標(biāo)題應(yīng)簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確,20個(gè)字以內(nèi)為宜;避免使用非公知、公用的縮略詞及代號(hào)。
Ⅴ、參考文獻(xiàn)選用主要的、公開發(fā)表的文獻(xiàn),并按在文中出現(xiàn)的先后順序編號(hào)與標(biāo)注。
雜志發(fā)文主題分析如下:
機(jī)構(gòu)名稱 | 發(fā)文量 | 主要研究主題 |
北京語(yǔ)言大學(xué) | 157 | 漢語(yǔ);教學(xué);漢語(yǔ)教學(xué);教育;對(duì)外... |
北京大學(xué) | 71 | 漢語(yǔ);教學(xué);語(yǔ)言;語(yǔ)法;教育 |
華東師范大學(xué) | 34 | 教學(xué);漢語(yǔ);教師;教育;語(yǔ)言 |
北京師范大學(xué) | 23 | 漢語(yǔ);教學(xué);漢語(yǔ)教學(xué);語(yǔ)言;中文... |
中國(guó)人民大學(xué) | 22 | 漢語(yǔ);教學(xué);語(yǔ)言;漢語(yǔ)教學(xué);語(yǔ)言... |
復(fù)旦大學(xué) | 20 | 教學(xué);漢語(yǔ);語(yǔ)法;語(yǔ)言;課程 |
大阪大學(xué) | 13 | 教學(xué);語(yǔ)言;語(yǔ)言教學(xué);言教;教學(xué)... |
山東大學(xué) | 12 | 教學(xué);漢語(yǔ);中文教育;預(yù)科;中文 |
南開大學(xué) | 10 | 教學(xué);漢語(yǔ);語(yǔ)言;文化;文化教學(xué) |
華盛頓大學(xué) | 9 | 教學(xué);中文教學(xué);文教;漢語(yǔ);知識(shí) |
雜志往期論文摘錄展示
美國(guó)的漢語(yǔ)教學(xué)或教育的現(xiàn)狀和前景
第五講 全球時(shí)代的語(yǔ)言教師教育
第六講 教師信念、價(jià)值觀和身份認(rèn)同
基于整詞離析度和離析形式常用度的動(dòng)賓離合詞離析教學(xué)
句法操作在初級(jí)漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的應(yīng)用
大分散、小集中:“語(yǔ)文同步”模式下的漢字教學(xué)法思考
非漢語(yǔ)環(huán)境下中小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)用句型研究——基于《泰國(guó)中學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》的研制
按語(yǔ):“雙一流”背景下綜合性大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育本科專業(yè)建設(shè)的思考——以南京大學(xué)為例
漢語(yǔ)國(guó)際教育本科專業(yè)的自有教材建設(shè)問(wèn)題芻議
漢語(yǔ)國(guó)際教育本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新——以安徽大學(xué)為例
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