《復(fù)旦教育論壇》雜志論文投稿要求:
Ⅰ、文題避免使用簡(jiǎn)稱、縮寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、化學(xué)結(jié)構(gòu)式及藥品商品名等不規(guī)范名詞。論著類文章應(yīng)有英文題名,其含義應(yīng)與中文一致,一般以不超過(guò)10個(gè)實(shí)詞為宜。
Ⅱ、間接引文通常以“參見”或“詳見”等引領(lǐng)詞引導(dǎo),反映出與正文行文的呼應(yīng),標(biāo)注時(shí)應(yīng)注出具體參考引證的起止頁(yè)碼或章節(jié)。標(biāo)注項(xiàng)目、順序與格式同直接引文。
Ⅲ、來(lái)稿要求內(nèi)容科學(xué)有據(jù),觀點(diǎn)新穎明確,材料充實(shí)可靠,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢。
Ⅳ、注釋編寫格式:序號(hào)主要責(zé)任者:文獻(xiàn)題名,出版者,出版年,起止頁(yè)碼。
Ⅴ、同一作者同一年份的篇目以小寫的“a,b,c”加以區(qū)分并注意與夾注相統(tǒng)一,如(程工1998a),(程工1998b)。
雜志發(fā)文主題分析如下:
機(jī)構(gòu)名稱 | 發(fā)文量 | 主要研究主題 |
復(fù)旦大學(xué) | 306 | 教育;高等教育;教學(xué);課程;高校 |
華東師范大學(xué) | 151 | 教育;高校;高等教育;教師;學(xué)術(shù) |
廈門大學(xué) | 130 | 教育;高等教育;高校;招生;教學(xué) |
北京師范大學(xué) | 92 | 教育;高等教育;高校;教師;大學(xué)... |
北京大學(xué) | 89 | 教育;高校;高等教育;實(shí)證;學(xué)術(shù) |
上海交通大學(xué) | 75 | 教育;高校;教師;教學(xué);高等教育 |
華中科技大學(xué) | 71 | 教育;高校;高等教育;教師;實(shí)證 |
復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院 | 68 | 教育;醫(yī)學(xué)教育;課程;教學(xué);院校 |
中國(guó)人民大學(xué) | 60 | 教育;高等教育;高校;研究生教育... |
浙江大學(xué) | 55 | 教育;高校;高等教育;創(chuàng)業(yè);民辦 |
雜志往期論文摘錄展示
民辦學(xué)校“關(guān)聯(lián)交易”的規(guī)制與自治
高校學(xué)術(shù)權(quán)力組織的制度再造與政府規(guī)制
俄羅斯私立大學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)制度安排及啟示——以俄羅斯新大學(xué)為例
高校性騷擾受害者的沉默原因:一項(xiàng)初步研究
獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女大學(xué)生批判性思維能力的差異性分析
創(chuàng)業(yè)教育對(duì)大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)行為及畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)意愿的影響
農(nóng)村籍師范生農(nóng)村任教意愿影響因素分析——基于西部師范院校的調(diào)查
我國(guó)高等教育重點(diǎn)建設(shè)政策演變機(jī)制研究——基于制度變遷理論的分析
我國(guó)民辦高等教育國(guó)家政策法規(guī)演變研究——基于1978年以來(lái)國(guó)家政策法規(guī)文本的歷史制度主義分析
教育政策的跨國(guó)學(xué)習(xí):以專業(yè)博士學(xué)位為例
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